Этапы деятельности

      Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Методические указания

Подготовительный этап

( 5- 7 мин)

Чтение сказки «Теремок»

Распределение ролей.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке. А знаете какой? Попробуйте догадаться. К нам в гости сегодня пришли герои этой сказки, они будут заходить по одному, а вы будете угадывать, кто это и из какой сказки, хорошо?

*Достаю Лису*

*Медведя*

*Волка*

- Молодцы ребята, вы всех угадали, а догадались ли вы, какую сказку мы сегодня покажем?

Давайте вспомним эту сказку.

Чтение сказки. Беседа.

«Азбука хорошего тона»

Перед тем, как показывать театр, нужно повторить правила поведения в нем. Беседа. 5 правил:…

 А теперь распределим роли.

-Кто у нас будут мышкой, надеваю костюм. Обозначаю роль словом.

-Маша у нас мышка.

-Кто у нас будет лягушкой? - Лягушкой у нас Марина. (надеваю костюм). Так распределяю все роли.

Дети угадывают персонажа и называют сказки с ними («Волк и Лиса», «Заюшкина Избушка», «Маша и Медведь», «3 Медведя» и тд)

- Да, это же Теремок, где все эти животные собрались вместе.

Выбирают себе роли, надевают костюмы, гримируются, готовятся к представлению.

Актуализация знаний о прочитанных сказках, в которых главными героями являются животные.

Повторение правил поведения в театре:

1.     Не опаздывать.

2.      Не кричать, не шуметь;

3.     Не отвлекать актеров;

4.     Не проносить в зрительный зал еду, не употреблять ее во время спектакля;

5.     Слушать и смотреть, внимательно следить за действиями актеров на сцене.

Информационно – аналитический этап

Звукоподражательные игры

- Ребята, теперь, когда внешне все герои готовы, нужно вспомнить какими голосами говорят ваши животные. Давайте попробуем максимально точно изобразить их.

- Все дети садятся на полукругом расставленные стулья. Представление начинается.

Ребята говорят, как мыши, медведи, лисы, лягушки и тд.

Актуализация знаний о животных, о нюансах их общения, тембральных звучаний, манер поведения и тп.

Практический этап

Выставляется декорации леса и теремка.

Все герои сказки прибегают из леса к теремку.

Следить за выразительностью детей, подсказывать текст при необходимости.

Делать голосовой акцент на имени героя, кто следующий должен прибежать в теремок.

Стул для медведя

*Звучит музыка «В гостях у сказки»*

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Мышка:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Лягушка: -Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка! А ты кто?

Л:— А я лягушка-квакушка.

М:— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Заяц:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка!

Л:— Я, лягушка-квакушка!

М.Л:— А ты кто?

З:— А я зайчик-побегайчик.

М.Л:— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Лис.:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Вместе:— А ты кто?

Лиса.:— А я лисичка-сестричка.

Вместе:— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Волк.— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Лиса:— Я, лисичка-сестричка.

Вместе:— А ты кто?

В-к.:— А я волчок-серый бочок.

Вместе.— Иди к нам жить!

М:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Лиса.:— Я, лисичка-сестричка.

В-к.:— Я, волчок-серый бочок.

Вместе.:— А ты кто?

М:— А я медведь косолапый.

Вместе:— Иди к нам жить!

М:— А я лучше у вас на крыше буду жить.

Вместе:— Да ты нас раздавишь.

М:— Нет, не раздавлю.

Вместе:— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Развитие диалогической речи детей,

Умения работать в коллективе, сопереживать героям сказки;

Умение вживаться в роль и доносить ее до зрителя.

Развитие артистических навыков в ходе обыгрывания сказки «Теремок»,

Обобщающий этап

  Ребята, какие вы молодцы! Как хорошо мы с вами сказку обыграли. А давайте вспомним, какими были наши герои?

Например, какая мышка в этой сказке?
А почему она такая?

Хорошо, а какая лягушка? А какой медведь?

Нет, ребята, он не плохой, он же не хотел разрушить домик зверей, он просто хотел жить с ними, он нечаянно. Простим неуклюжего медвежонка?  Так и в жизни ребята, если кто-то разрушил вашу постройку, не нужно ругаться и драться. Договоритесь, может вместе вы построите еще лучше?

 А давайте построим новый теремок, чтобы мы могли вместе жить?

Споем с вами «Песенку о дружбе».

Гостеприимная, добрая, отзывчивая. Она пригласила в свой дом жить всех, кто попросился, помогла обрести жилье…

Он плохой, потому что сломал домик и все звери остались без жилища.

Дети могут построить новый теремок, в который поместятся все животные, представляют кто еще из лесных жителей мог бы придти к ним в гости. Поют песню о дружбе.

Делятся впечатлениями о показе сказки. Что получилось? А что не получилось? Всем ли понравилось? Дети могут меняться ролями и менять сюжет исходя из их фантазии.

Условия для развития творчества, самостоятельности, приобщать дошкольников к театральному искусству.