Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Полевского муниципального округа Свердловской области «Детский сад № 49»

               

Квест-игра по формированию финансовой грамотности

 

(Для детей старшего дошкольного возраста)

       

Воспитатель:

Крутикова И.В.

           

Полевской, 2026

 

Актуальность.

Современное общество более требовательно и избирательно в игрушках для своих детей. Множественное разнообразие практически лишает детей воображения. Если 15-20 лет назад повсеместно использовались предметы – заместители, самодельные игрушки, то сейчас это в домашних условиях практических не используется. Магазины предлагают абсолютно любые игрушки.

Дошкольное учреждение так же не стоит на месте, а развивается в соответствии с современными стандартами. Использование ИКТ уже не ультрасовременный метод игр с детьми. На передний план выходят квест-игры. Если в младшем дошкольном возрасте игры требуют руководителя – педагога, то в старшем дошкольном возрасте дети могут играть и достигать цели игры самостоятельно. Педагог выступает лишь организатором, несет информационную нагрузку, учит детей договариваться между собой и работать в команде.

Помимо этого, ведущая деятельность детей, дошкольного возраста – игровая. Следовательно, дети, с удовольствуем, принимают участие в развлечениях и играх.

Дети сталкиваются с понятиями финансы с самого раннего возраста. Уже во второй ранней группе дети знают, что такое магазин, что игрушки и сладости покупают им в магазине. С удовольствием рассказывают, что и когда им купила мама. Формирование финансовой грамотности происходит дома и в дошкольном учреждении. Наша разработка направлена на расширение представлений детей о рыночной экономике, а именно: знакомство детей с новыми для них понятиями семейный бюджет, доходы и расходы. Учить наглядному представлению из чего формируется семейный бюджет. Дать представление детям о том, куда тратятся деньги, какие бывают обязательные платежи, а какие платежи необязательны. Воспитывать у детей чувство нематериальной ценности, учить видеть то, что не все продается и покупается, бывают такие вещи, которые не купишь за деньги. Ну, и самое главное, игровые мероприятия, направленные на развитие логики, а так же, для организации досуга детей.

 

Цель: Дать детям представление об основных понятиях рыночной экономики современного общества с помощью игровой деятельности.

Задачи:

1. Воспитывать чувство сопереживания, учить заступаться за слабых, бороться с несправедливостью;

2. Познакомить детей с новыми понятиями, наглядно показать, как ими пользоваться на практике;

3. Познакомить детей с обязательными и необязательными семейными тратами;

4. Воспитывать у дошкольников чувство нематериальной ценности;

5. Сформировать навыки командной работы.

Методы и приёмы:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов).

2. Наглядный (использование различного демонстрационного материала).

3. Словесный (объяснение, пояснение, вопросы, индивидуальные ответы детей).

4. Практический (практические действия детей и показ педагога) обращение к жизненному опыту детей.

Форма занятия: Квест-игра

Время занятия: 25-30 минут

Материалы для игры: Загадки, дидактические игры «Семейный бюджет», «Магазин. Что сначала, что потом», «Сосчитай», «Всё ли можно купить за деньги?», лото «Магазин», монеты, наклейки.

Предварительная работа: Подготовка атрибуов, знакомство детей с понятиями зарплата, бюджет, доходы, расходы, банк, деньги, обман. Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Ожидаемые результаты: Дети учатся работать в команде и индивидуально. Сопереживать, искать решение, думать. Для этого необходимо только направлять действия, а не диктовать рамки.

Содержание игры.

Игра состоит из двух основных этапов: театрализованного представления и заданий квеста. Группа детей представляет собой единую команду. Столы сдвинуты так, чтобы все были едины и в одинаковых условиях, могли совещаться между собой. Лучше группу делить на 2 подгруппы, и с каждой провести игру. По каждому заданию дети помогают Медвежонку, воспитатель ведет аккуратную направляющую работу.

Задания рекомендуется варьировать в зависимости от возрастных особенностей и знаний воспитанников.

 

Театрализованное представление.

Сказка «Как Лиса  Медвежонка обманула».

 

По поляне идёт радостный Медвежонок, в лапах держит монету. Навстречу ему выбегает Лиса. Она начинает ходить вокруг Медвежонка и смотреть на монету.

Лиса: «Здравствуй, Медвежонок».

Медвежонок: «Здравствуй, тётя Лиса».

Лиса: А что это у тебя в лапке? Такое круглое, жёлтое, красивое? (говорит хитрым голосом)».

Медвежонок: «Это моя монетка. У моей мамы завтра День рождения и я пошёл в магазин за подарком».

Лиса: «Медвежонок, тебе так повезло, что ты повстречал меня. Я ведь работаю в волшебном магазине и помогу тебе купить самый лучший подарок».

Медвежонок: «А это как?» (удивлённо).

Лиса: «Очень просто. Ты даёшь мне монету,  и я покупаю много подарков для твоей мамы. И ещё даже сдача останется, тебе на конфеты. Ну что, договорились?»

Медвежонок: «Конечно, тётя Лиса! (радостно) И даже ещё на конфеты останется» (отдаёт Лисе монету).

Лиса: «Тогда сиди и жди меня, я скоро приду» (Лиса берёт монету и, смеясь, убегает).

Медвежонок сел на пенёк и стал ждать Лису. Долго просидел Медвежонок, уже стало темнеть и тогда он понял, что Лиса не придёт, она его обманула.

Заплакал Медвежонок: «Тётя Лисаааа, ты гдеееее?»

Тут к Медвежонку выходит Ёжик: «Что случилось? Кто плачет?»

Медвежонок: «Это я, Медвежонок. Меня обманула тётя Лиса, забрала мою монетку и я не купил маме подарок на День рождения? (горько плачет)»

Ежик: «Ох-ох-ох. Не переживай, Медвежонок. Я знаю как тебе помочь».

Ёжик поворачивается к детям: «Ребята, поможем Медвежонку вернуть монету?» (ответы детей). Тогда мы готовы!

 

Задания игры.

Ёжик: «Ребята, мы  будем выполнять задания и получать фрагмент монеты. Когда мы соберём все фрагменты монеты, отдадим её Медвежонку».

Ёжик: Чтобы получить первый фрагмент вам необходимо отгадать загадки. А загадки не простые, самые, что ни на есть, денежные!

 

*** Будут целыми, как в танке, Сбереженья ваши в ...(банке)	*** Из какого аппарата Выдаётся нам зарплата? (банкомат)
*** И врачу, и акробату Выдают за труд ... (зарплату) *** Чтоб хранить свои доходы На карманные расходы, Хрюшка требуется мне, Та, что с дыркой на спине. (копилка)	*** За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт ...(кассир) *** Эта резвая купчиха Поступает очень лихо! В телевизор залезает И товары предлагает: От компьютеров до хлама. Имя у нее ...(реклама)

   

Ёжик: «Мы выполнили первое задание и получили фрагмент монеты и какой-то конверт. Что же в нём?» (ответы детей). Открывают конверт – в нём деньги, монеты и карточки «Доход - расход».

Ёжик: «Ого, да это же семейный бюджет».

Воспитатель: Ребята, что же с этим бюджетом делать? И что это?

Дети: Доходы – это деньги, которые поступают в семейный бюджет, а расходы – это деньги, которые используются на покупки!

Ёжик: «А из каких доходов строится семейный бюджет?»

Дети: «Зарплата родителей, пенсии, стипендии».

Ёжик: «А за что родители получают зарплату?»

Дети: «За свою работу, у  наших родителей интересные профессии».

Ёжик: «Тогда предлагаю вам выполнить следующее задание» (игра «Пазлы «Профессии»).

Ёжик: «Мы получили второй фрагмент монеты».

Воспитатель: Ох, ну все-то вы умеете! Разобрались с этим заданием! Вот вам следующее: самая настоящая задача!

Воспитатель: В лесу живет семья Зайцевых. Мама Зайчиха, папа Заяц и сын Зайчонок. Мама и папа получили зарплату. Сын ходит в лесной садик. Как им потратить их семейный бюджет? (игра «Семейный бюджет»).

Ёжик: «Молодцы, мы получили третий фрагмент. Ребята, а вы любите ходить в магазин?» (ответы детей). (игра «В магазине. Что сначала, что потом»).

Ёжик: «Мы получили четвёртый фрагмент. Но задания с каждым разом всё сложнее и сложнее».

Воспитатель: «Ребята, а когда вы выбираете в магазине товар, знаете его цену, можете сосчитать сколько денег вам понадобиться?» (ответы детей).А это сейчас и проверим». (игра «Сосчитай»).

Ёжик: «Вот и пятый фрагмент у нас».

Воспитатель: Ребята, теперь у нас очень сложное задание. Наша игра называется «Все ли можно купить за деньги?»

Ёжик: «Мы справились, собрали все фрагменты. (Дети складывают из фрагментов монету)».

Воспитатель: Ребята, а самое главное, за деньги нельзя купить честность, порядочность, справедливость, дружбу. Вы согласны со мной? (ответы детей).

            В это время появляется Лиса, с виновато опущенной головой.

Лиса: «Медвежонок, ребята, простите меня. Я больше никого не буду обманывать. Вы такие хорошие, я хочу дружить с вами». (достаёт из сумочки  наклейки «Сердечки» и дарит Медвежонку и детям).

Дети отдают Медвежонку монету и он, радостный, убегает.

Звучит песня «Дружба крепкая…», Ёжик и Лиса прощаются с детьми и уходят.