ЧТО ПРОИСХОДИТ В МОЗГЕ, КОГДА РЕБЁНОК СОБИРАЕТ ПИРАМИДКУ:

ЗРИТЕЛЬНЫЙ ГНОЗИС (2-й блок)

Ребёнок видит кольца разного цвета и размера. Различает их. Сравнивает. Это работа затылочных и теменных отделов.

Что смотреть: различает ли цвета? Видит ли разницу в размерах? Может ли показать «самое большое» и «самое маленькое»?

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (2-й блок)

«Большое — вниз, маленькое — вверх». Это не просто правило — это понимание отношений «больше-меньше», «выше-ниже», «на» и «под».

Что смотреть: собирает по порядку или хаотично? Понимает принцип «от большого к маленькому»? Замечает ошибку, если кольцо не на месте?

СЕРИЙНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ (3-й блок)

Пирамидка — это ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ. Каждое действие — шаг в программе. Снять → выбрать нужное → надеть → проверить → следующее.

Что смотреть: удерживает последовательность? Или хватает кольца в случайном порядке? Может ли остановиться и проверить себя?

МЕЛКАЯ МОТОРИКА И ПРАКСИС (2-й + 3-й блок)

Снять кольцо со стержня. Прицелиться. Надеть. Это координация «глаз-рука», кинестетический контроль, точность движений.

Что смотреть: движения точные или «мажет»? Попадает в стержень с первого раза? Использует одну руку или обе? Какую?

РЕГУЛЯЦИЯ И КОНТРОЛЬ (3-й блок)

Ребёнок должен удержать задачу: собрать правильно. Не отвлечься. Не бросить на середине. Заметить ошибку. Исправить.

Что смотреть: доводит до конца? Замечает, если кольцо не по размеру? Исправляет сам или ему всё равно?

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ:

1 год — снимает кольца со стержня

1,5 года — надевает кольца (без учёта порядка)

2 года — собирает пирамидку из 3-4 колец с учётом размера

2,5 года — собирает пирамидку из 5-6 колец по порядку

3 года — собирает пирамидку из 6-8 колец, замечает и исправляет ошибки

Если ребёнок в 3 года не может собрать пирамидку по порядку — это не «он ещё маленький». Это сигнал.

КРАСНЫЕ ФЛАГИ — КОГДА НАСТОРОЖИТЬСЯ:

-Не различает размер колец в 2+ года — проверяем зрительный гнозис

-Собирает хаотично, без системы в 2,5+ года — смотрим серийную организацию и пространство

-Не удерживает кольцо, роняет, «мажет» мимо стержня в 2+ года — проверяем праксис и координацию

-Бросает на середине, теряет интерес через 30 секунд — смотрим 1-й блок (тонус, истощаемость) и 3-й блок (регуляция)

-Надевает правильно, но не замечает ошибку, если вы подменили кольцо — слабость контроля (3-й блок)

-Использует только одну руку, полностью игнорируя вторую — проверяем латерализацию и межполушарное взаимодействие

КАК ПРЕВРАТИТЬ ПИРАМИДКУ В НЕЙРОДИАГНОСТИКУ:

Проба 1. Свободная сборка

Разберите пирамидку. Скажите: «Собери». Не помогайте. Смотрите стратегию.

Проба 2. Сборка по образцу

Соберите свою пирамидку. Скажите: «Сделай так же». Оцените точность.

Проба 3. Намеренная ошибка

Соберите пирамидку неправильно. Спросите: «Всё правильно?» Заметит ли?

Проба 4. Вербализация

Попросите: «Расскажи, как собирать». Оцените речевое программирование.

Проба 5. Цветовой гнозис

«Дай красное кольцо. Теперь синее. Какое больше — зелёное или жёлтое?»

Нейропсихология — это не «сложные пробы из учебника». Это ВЗГЛЯД на привычные вещи. Пирамидка стоит у каждого в кабинете. Но одни видят в ней игрушку, а другие — диагностический инструмент.

Если ребёнок не может выстроить кольца по порядку — как он выстроит слова в предложении?

Если не замечает, что кольцо не на месте — заметит ли ошибку в собственной речи?

Если бросает на середине — дотянет ли до конца фразы?

Серийная организация в пирамидке и серийная организация в речи — это ОДНА функция, ОДИН блок мозга, ОДИН механизм.

Используемая литература

Е.О. Смирнова, Т.В. Ермолова, С. Ю. Мещерякова "Развитие предметной деятельности и познавательных способностей"